ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ1. Бакланова Т. И. Существенный вклад в разработку и обновление содержания этнокультурного образования студентов внесли исследования научной школы Теория, история и методика преподавания народной художественной культуры, основателем которого является автор статьи, доктор педагогических наук, профессор Т. И. Для дальнейших исследований этнокультурного образования автором статьи разработана понятийно терминологическая система, ключевыми понятиями в которой являются этнокультурное образование и этнохудожественное образование. В статье даны уточненные варианты определений этих понятий, раскрыты особенности русского этнокультурного образования и его значение в современной российской образовательной и культурной политике, затронуты проблемы подготовки студентов современных вузов к сохранению культурного разнообразия и культурного наследия России. Бакланова Т. И. Народная художественная культура программа курса для аспирантов и соискателей. Бакланова Т. И. Научная школа теории, истории и методики преподавания народной художественной культуры основные направления исследований, перспективы развития Наука, образование, бизнес Сборник научных трудов по материалам научно практической конференции. Бакланова Т. И. Проблемы кадрового обеспечения программы развития народного творчества Народное творчество. Бакланова Народная Художественная Культура Выходные ДанныеБакланова Т. Исследования актуальных проблем. НАРОДНОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И ЕГО МЕСТО В РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ. Народная художественная культура. Бакланова Т. Педагогика народного художественного. Бакланова Т. И. Народная художественная культура Программа курса Т. И. Бакланова Т. И. Бакланова и. 1997. В народной художественной культуре два слоятрадиционные и. Народная художественная культура по Баклановой И. И. Перспективы развития и формы социальной организации сборник научных трудов. Бакланова Т. И. Проблемы этнохудожественного образования в содержании профессиональной подготовки студентов педагогического вуза Стратегии и тренды развития науки в современных условиях. Бакланова Т. И. Система профессиональной подготовки кадров по народной художественной культуре как национальное достояние России Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. Бакланова Т. И. Специальность Народное художественное творчество и направление Народная художественная культура Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. Бакланова Т. И. Становление и развитие в России системы этнохудожественного образования Первый Международный конгресс традиционной художественной культуры фундаментальные исследования народного искусства. Бакланова Т. И. Этнокультурный компонент содержания образования магистрантов, обучающихся по направлению Социально культурная деятельность Актуальные проблемы развития современной науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно практической конференции 3. Бакланова Т. И. Народная художественная культура Учебник для вузов. М. МГУКИ, 2. 00. Теоретические основы художественной культуры могут плодотворно формироваться. Спецификой народной художественной культуры является то, что. Бакланова, Т. И. Народная художественная культура Т. И. Народная художественная культура учебник Мво культуры РФ, Моск. Гриф Минобрнауки Учебник Добавил в систему Бакланова Татьяна. Wisl 105 Коды Ошибок. Универсальная педагогическая модель подготовки творческих кадров на основе национально культурного компонента теоретический анализ и технологическая характеристика Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. Педагогика и психология. В Перечень направлений специальностей высшего профессионального образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 1. Народная художественная культура для подготовки бакалавров и магистров народной художественной культуры. Основным их разработчиком был автор данной статьи как председатель Учебно методического совета по народной художественной культуре УМО вузов РФ по образованию в области народной художественной культуры, социально культурной деятельности и информационных ресурсов. Бакланова Народная Художественная Культура УчебникПри разработке первых ФГОС были учтены результаты наших исследований по проблемам перестройки подготовки кадров в конце 1. Министерство образования и науки Российской Федерации утвердило новый Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования ФГОС ВО по направлению подготовки 5. Народная художественная культура уровень бакалавриата. В нем сохранены многие положения предыдущих стандартов, просматривается преемственность с ними. Согласно данному ФГОС область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает реализацию государственной культурной политики, организацию народного художественного творчества, изучение, сохранение и трансляцию в современное мировое культурно информационное пространство ценностей народного художественного творчества, а также многообразного художественного наследия народов России, осуществление межнационального и международного культурного сотрудничества. Среди объектов профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, в этом ФГОС названы этнокультурные и социокультурные общности, различные виды любительских коллективов, образовательные организации, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры, и др. Студенты, обучавшиеся по специализации Теория и история народной художественной культуры, изучали также этнологию, этнопедагогику, этническую историю России, этнографию, этнолингвистику, мифологию, этнопсихологию, народные игры, устное народное творчество, народное песенное творчество, народные музыкальные инструменты, народные танцы, народное декоративно прикладное творчество, фольклорный театр, народные праздники, а также методологию и методы исследований народной художественной культуры, методику преподавания специальных дисциплин и др. Для аспирантов и соискателей был разработан авторский курс Народная художественная культура. В нем рассматривались сущность, структура, функции народной художественной культуры, ее роль и место в традиционной народной празднично обрядовой и семейно бытовой культуре, особенности педагогической и научно исследовательской деятельности в сфере народной художественной культуры. Первые диссертации по этнокультурному образованию были выполнены в рамках научной школы Теория, история и методика преподавания народной художественной культуры основатель научной школы Т. И. Бакланова и защищены в середине 1. Рассмотрим некоторые компоненты такой системы, разработанной нами с учетом современных определений понятий образование, культура, культурное наследие и др. Ключевыми понятиями в этой системе являются этнокультурное образование и этнохудожественное образование. Ушинский, Л. Н. Толстой и др., народная педагогика Г. С. Виноградов, этнопедагогика Г. Н. Волков, русская национальная школа И. Ф. Этнокультурное образование, на наш взгляд, есть целенаправленный процесс воспитания и обучения на материале и средствами этнической т. Судя по научным источникам, в Древней Греции он изначально использовался в нескольких значениях как один из видов человеческих общностей род, племя, толпа, греческий полис, народ либо для обозначений роя, стаи или стада. В отечественную науку термин этнос ввел С. М. Широкогоров в книге Этнос. Исследование основных принципов изменения этнических и этнографических явлений 1. Затем различные определения понятия этнос были предложены С. А. Арутюновым, Ю. Бакланова Народная Художественная Культура Читать Онлайн' title='Бакланова Народная Художественная Культура Читать Онлайн' />В. Бромлеем, Л. Н. Гумилевым, В. И. Козловым, Н. Н. Чебоксаровым и др. Однако до сих пор данное понятие не имеет общепринятого научного определения, дискуссии о нем продолжаются. Поэтому использование в педагогике слова этнос в значении народ вслед за древними греками и, соответственно, трактовка этнокультурного образования как образования в сфере народной культуры культуры одного или нескольких народов вполне допустимы. Рассмотрим особенности русского этнокультурного образования.