План самообразования по теме Формы профилактики. Отчет по самообразованию воспитателя ГПД Базалевской Елены. Индивидуальный планшкола интернат VIII вида. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯна 2. Автор Зенкова Г. А. Воспитатель. Образование высшее. Бийский государственный педагогический институт 1. Тема По Самообразованию Воспитателя Гпд' title='Тема По Самообразованию Воспитателя Гпд' />Квалификация Учитель русского языка и литературы. Специальность Педагог. Курсы повышения квалификации 2. Введение. Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагогаКонечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление. Пирогов Проблемы общества, идеалы, мораль, культура, традиции и т. А суть нравственности и культуры почти не меняется. Доказательством актуальности темы служат работы исследователей по культурно нравственному воспитанию Я. Каменского, Г. Песталоцци, Л. Толстого, К. Ушинского и многих других мы встречаем понятия воспитание нравов, духовное воспитание, идейно нравственное воспитание. Они связывались главным образом с тем, что только нравственное воспитание обеспечивает у личности формирование доброжелательных отношений к людям. Цели самообразования 1. Выявление эффективности внеклассной работы в формировании нравственных качеств у подростков. Воспитание в детях самостоятельности принятых решений, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. Повышение уровня воспитательного процесса. В помощь воспитателю ГПД планирование, внеклассные мероприятия, методика работы. Постоянно работать над темой по самообразованию. Внеклассное мероприятие в начальной школе на тему Золотой венок 48. Читать работу online по теме папка самообраз. План методической работы для воспитателя для всех классов по ФГОС. Планы для всех. Индивидуальная тема самообразования. Вы находитесь здесь Главная Конспекты НОД План по самообразованию. Тема Формирование навыков здорового образа жизни. НИЖНИЙ ЧЕРЕК План работы по самообразованию воспитателя дошкольного блока МКОУ СОШ с. Нижний Черек 20172018 уч. Тема Развитие. Руководитель методического объединения воспитателей ГПД Гриц. Утвердить темы воспитателей ГПД по самообразованию на 20172018. Повышение квалификации в постоянном самообразовании. Систематическое изучение и внедрение передового педагогического опыта. Изучение специальной литературы и публикаций педагогических материалов, а также из интернета и средств массовой информации. Совершенствование знаний и применение их на практике. Общешкольная тема Системный подход к решению задач социализации учащихся школы. Индивидуальная тема самообразования Нравственно этическое воспитание учащихсяЦели 1. Формирование нравственно этических ориентиров. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности. Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально волевых качеств. Задачи Создание  качественной воспитательной среды на основе традиционных культурно нравственных ценностей. Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со  взрослыми и сверстниками. Субъективное психо эмоциональное благополучие обучающихся и воспитанников. Отчт по самообразованию воспитателя ГПД Базалевской Елены Владимировны по теме Занимательные игрыодно из средств. Перечень вопросов по самообразованию 1. Установление эмоционального контакта между участниками группы. Составление плана работы. Моделирование навыков и знаний, приобретаемых воспитанниками  для будущей успешной социализации в обществе. Тема По Самообразованию Воспитателя Гпд' title='Тема По Самообразованию Воспитателя Гпд' />Создание в группе  надлежащих условий для обеспечения воспитания личности. Формирование  знаний  и умений, необходимых в быту и в жизни. Продолжить изучение выбранной темы. Ожидаемые результаты 1. Воспитанники должны усвоить основные понятия, такие как нравственность, этика, мораль, культура, воспитанность, вежливость, толерантность, достоинство, совесть 2. Соблюдать правила нравственного поведения в школе,  в общественных местах 3. Научиться анализировать свои поступки. Направление самообразования Основные направления. Действия Сроки реализации. Практическое. 1. Изучение практических материалов по выбранной теме. Поиск и ознакомление с литературой в интернете. Просмотр определенных телепередач. Изучение информационно компьютерных техноло. Общение с коллегами и обмен опытом. Прохождение курсов повышения квалификации. Периодически В течение года. В течение года. В течение года. По требованию. Психологическое. Индивидуальный подход к каждому мальчику. Изучение современных психологических методик. Применение диагностик и тестов. Регулярно. В течение года. В течение года. Психолого педагогическое. Ознакомление в интернете информацией по психологии и педагогике. Применение полученных знаний на практике. В течение года. Методическое. Знакомиться с новыми методами воспитания. Принимать участие в семинарах, педсоветах и МО воспитателей. Посещение предметных выставок и тематические экскурсии. Песню Русские Березы далее. Посещение занятий и мероприятий коллег. Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег. Успешное прохождение аттестации. Изучение информационно компьютерных техноло. Обзор имеющейся в интернете информации, необходимой в работе. В течение года. В течение года. Основные этапы работы по самообразованию Этапы. Содержание работы. Сроки. Практическая деятельность. Диагностический. Изучение имеющегося опыта и литературы по проблеме. Курсы повышения квалификации. Участие и выступление на заседании МО. Изучение литературы по данной теме. Изучение интернет ресурсов по данной теме. Прогностический. 1. Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов. Выступление на заседании МО. Подготовка мероприятий и конкурсов. Изучение интернет ресурсов по данной теме. Практический. 1. Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. Выступление по теме. Открытые уроки. 3. Участие в открытых уроках. Обобщающий. 1. Подведение итогов. Оформление результатов работы. Доклад по самообразованию. Использование имеющегося опыта. Внедренческий. Распространение опыта работы. Консультативная помощь воспитателям и воспитанникам. Публикация методических разработок. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ослабление внимания государства и общества к целенаправленному формированию общественного сознания, к вопросам воспитания, в целом, привело к изменению психологии обучающихся. У детей искажены представления. Наряду с девальвацией ценностей, происходит снижение доверия к старшему поколению, переориентация на личное благополучие, выживаемость, самосохранение, идет усиление процесса индивидуализации, отчуждения. Материальные блага стали занимать значительно больше места в желаниях школьников, культура и образование, как и духовно нравственные ценности, отодвигаются на периферию их ценностных ориентаций. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания культурно нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей. В чрезвычайно  сложной ситуации оказываются  воспитанники школ интернатов, удаленные из семьи на период учебных занятий, а также дети, лишенные родительского попечения, и дети сироты, проживающие в интернатах круглогодично. Кроме проблем с  воспитанием нравственных качеств личности, практические и научные исследования в России, свидетельствуют о том, что многие выпускники школ интернатов недостаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути, отличаются неприспособленностью к самостоятельной жизни, низкой социальной активностью. Потребительское отношение, неумение строить жизнь по духовно нравственным, социально культурным нормам и правилам, непонимание социальных взаимоотношений между людьми затрудняет процесс социальной адаптации и интеграции воспитанников. Вышеизложенные проблемы усугубляются при наличии у воспитанников отклонений в интеллектуальном и психическом развитии.