Рабочая программа по чтению 3 класс по теме Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса ФГОС. Москвы. Рассмотрено. Руководитель МО. А. Протокол. Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   Рабочая программа по литературному чтению  для  3  класса разработана на основе требований ФГОС НОО, авторской программы Л. Климановой, В. Г. Горецкого, М. Головановой Литературное чтение для 2 4 классов четырхлетней начальной школы, в соответствии с целями и задачами образовательной программы ГБОУ прогимназии. Для реализации программного содержания используются Литературное чтение. Родная речь учебник для 3 класса начальной школы сост. Климанова и др. Уроки литературного чтения методическое пособие к учебнику Родная речь. М. ВАКО,2. 01. Итоговая аттестация. Литературное чтение 3 класс, М. Экзамен,2. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Литературное чтение это один из важных и ответственных этапов большого пути ребнка в литературу. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по литературному чтению составлена на основе Федерального государственного. Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' title='Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' />Рабочая программа по литературному чтению 3 класс ОС Школа 2100. Рабочая программа по литературному чтению. ОСШкола 2100. Рабочая программа по литературному чтению УМК Школа России для 3 класса в соответствии с требованиями ФГОС. От качественного обучения в это период во многом зависит полноценное приобщение ребнка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы. Юный читатель задумывается над тем, как, каким образом обыкновенные слова, которыми повседневно пользуются люди, под пером писателя и поэта превращаются в средство создания образов, заменяют ему краски, как у художника, и звуки, как у композитора музыканта. Внимание юного читателя должно быть обращено на словесно образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' title='Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' />Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства. Этот принцип находит сво выражение и в том, что программа охватывает все основные литературные жанры сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения. Папки-Передвижки По Правовому Воспитанию. Курс литературного чтения не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, ибо у младших школьников ещ нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Развитие навыка чтения на втором году обучения предполагает постепенное введение чтения про себя. Кроме навыка чтения и речеведческих умений деление текста на части, озаглавливание, составление плана, сжатый и полный пересказ прочитанного, учащиеся овладевают примами выразительного чтения, решая разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении, разбирая произведения, они обучаются переносу примов выразительного устно речевого общения на чтение текстов. Коммуникативно речевой принцип нацелен на проведение уроков диалогов, уроков воображаемого общения юных читателей с писателем и героями его произведений. Дети получают первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и музыкальности стихотворной речи. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно чувственным опытом и умением воссоздать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Цели обучения Изучение литературного чтения    направлено на достижение следующих целей. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю. Основные задачи развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное  произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей обогащать чувственный опыт ребнка, его реальные представления об окружающем мире и природе формировать эстетическое отношение ребнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно эстетический и познавательный опыт ребнка обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения работать с различными типами текстов создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность. Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом 1. Развитие навыков чтения развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счт отработки примов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного обучение примам чтения про себя на небольших по объму текстах с постепенным увеличением объма и количества прочитанных текстов этим способом. Соотнесение интонации темпа, логических ударений, пауз, тона чтения с содержанием читаемого текста. Темп чтения незнакомого текста 7. Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' title='Программа По Чтению 3 Класс Школа 2100' />Выработка умений работать с текстом подробный и выборочный пересказ прочитанного с использованием примов устного рисования и иллюстраций установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нм событий, подкрепление правильного ответа  на вопросы выборочным чтением самостоятельное деление текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного определение с помощью учителя темы и смысла всего произведения в целом составление плана прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя словесное рисование картин к художественным текстам составление рассказов о своих наблюдениях из жизни класса, школы самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков с помощью учителя внимание к языку художественных произведений, понимание образных выражений, используемых в нм ориентировка в учебной книге самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике. Обогащение и развитие  опыта творческой деятельности эмоционально чувственного отношения к действительности 1. Обогащение опыта эстетического восприятия окружающей действительности на основе наблюдений.